Este proyecto analiza el aprendizaje social en una iniciativa de red ciudadana, donde existe diversidad de actores sociales con la disposición de compartir y aprender colectivamente, buscando la construcción de un modelo de gestión compartida y participativa para el manejo sustentable del Área Natural Protegida denominada Archipiélago de Bosques y Selvas de Xalapa. La comprensión profunda de las potencialidades y los obstáculos recurrentes en estas iniciativas, puede brindar la oportunidad de transformar los aprendizajes colectivos en estrategias u orientaciones que permitan avanzar de una forma más sistemática y efectiva.

Tejiendo puentes de colaboración entre La Red de Custodios del Archipiélago de Bosques y Selvas de Xalapa y artistas, espacios culturales e instituciones locales. Este proyecto se sitúa dentro de la región que conforma el Área Natural Protegida (ANP) Archipiélago de Bosques y Selvas de la Región Capital del Estado de Veracruz y propone una colaboración con la Red de Custodios del Archipiélago de Bosques y Selvas de Xalapa, cuyo principal fin es proteger y preservar esta ANP. Se propone el entramado de redes entre distintos agentes culturales para el fortalecimiento de la identidad local. Se plantea la generación de una plataforma de encuentro artístico como espacio de pensamiento y acción y la creación de una editorial del bosque desde donde generar actividades y contenidos artísticos que surjan del diálogo con la Red de Custodios y los agentes culturales involucrados.

El enfoque en la sistematización de la experiencia colectiva en relación con los procesos de aprendizaje social abordan dimensiones de la construcción interactoral y de la agencia local en procesos territoriales. Aprender de la experiencia organizada de los pueblos en la SNOP implica sistemas de valor y de relacionalidad ambiental que aportan a la sustentabilidad.

Sistematización de una experiencia de colaboración multiactoral que experimentó diferentes metodologías colaborativas para la organización en red, incluyendo diversos actores y perspectivas, facilitando el aprendizaje y la transformación de los procesos de territorialización en relación a un área natural protegida. Un elemento fundamental ha sido la construcción colectiva de eutopías, horizontes de lugares preferidos, que guían la acción colectiva y nos motivan a constuir caminos hacia otros mundos posibles. Para la sistematización colectiva sensible a las relaciones de poder hemos generado la propuesta de Giras de Aprendizaje, siendo visitas guiadas por los expertas en la experiencia en donde através del caminar, el estar en movimiento, el diálogo, la reflexión guiada, el arte y el juego aprendemos de las realizadas complejas.

Esta propuesta tiene como objetivo general, comprender desde la mirada de las mujeres, cuáles son las contribuciones de los quelites a la soberanía alimentaria y el buen vivir en las agroforesterías de café, en Veracruz, México. Son objetivos específicos de este trabajo: a) Sistematizar el conocimiento acerca de los quelites y de las plantas comestibles por las mujeres cafetaleras; b) Identificar los aportes de las plantas comestibles para la soberanía alimentaria de las familias cafetaleras y c) Sistematizar indicadores de buen vivir para las mujeres cafetaleras y la contribución del uso y valorización de las plantas locales para su concepto y práctica. Se pretende realizar la investigación transdiciplinaria en colaboración con las 150 mujeres que participan en la cooperativa FemCafé, cuyos cafetales agroecológicos de sombra han sido objetos, en investigaciones participativas, con enfoque en la riqueza y abundancia de especies y el rescate del conocimiento sobre las plantas útiles (comestibles y medicinales).

A partir de una mirada crítica decolonial a los estudios organizacionales, el proyecto de investigación se plantea proponer una ruta crítica para el análisis de las formas en que las organizaciones transmodernas independientes que trabajan con huertos agroecológicos, específicamente la Red de Huertos Educativos y Comunitarios de Xalapa, Veracruz, México, promueven la generación y dinamización de conocimientos relacionados a la construcción de comunalidad como horizonte pedagógico de sentido. Esta investigación participativa y de co-labor pretende generar estrategias de reflexión colectiva hacia otras formas de organización, más éticas hacia los otros y lo otro.

En esta iniciativa se pretenden construir espacios de reflexión y discusión de diálogos de saberes en contextos formativos superiores en Ingeniería Forestal y en territorios bioculturales representados por las personas y comunidades en sus roles institucionales y locales. Las evidencias de los diálogos y encuentros de sistemas de saberes y procesos identitarios bioculturales en formaciones convencionales (Educación superior en Ingeniería Forestal – modelo Institutos Tecnológicos) y en contextos formativos Interculturales de corte Agroecológico (Universidades Interculturales y otras iniciativas) se discutirán en intervenciones virtuales en contextos multiterritoriales y localmente en Zongolica con el ITZ, la UVI y comunidades de la Sierra de Zongolica.

Busco analizar estrategias colaborativas de manejo de abejas en cafetales de la Cuenca Antigua, para identificar sus contribuciones en la gestión agroecológica del territorio.

Este proyecto busca hacer un análisis del conocimiento diferenciado que tienen distintos grupos de edades acerca de las abejas nativas que viven en las comunidades mayas lacandones del norte (Nahá y Metzabok). Hasta ahora se desconocen las abejas nativas de la tribu meliponini que existen en la zona y el conocimiento que estas poblaciones hacen de ellas. En un contexto, en la que la crisis del modelo socioeconómico capitalista provoca una crisis ambiental, es necesario, motivar otras formas de relaciones con las personas y con la naturaleza. Es imprescindible hacer propuestas que partan de la base social y que tengan un profundo sentido ético de cuidado de la naturaleza y la salud humana. En este sentido se manifiestan formas organizativas construidas a partir de la suma de esfuerzos, una de ellas son las redes. De modo que el estudiar la experiencia de una red estatal puede contribuir mostrar cómo se están generando otras formas de relaciones.

Generación de procesos autoreflexivos de concientización sobre las relaciones de poder vinculadas a los ejes tranversales de la ebc (género, interculturalidad e intergeneracionalidad) y hacer concientes a los y las participantes de que el grupo se estructura desde estas posiciones? Con este proyecto pretendo generar reflexiones sobre el proceso de la ebc, tales como: la generación de conocimientos que se da en ese espacio, de los diálogos de saberes que ocurren en el proceso, las dinámicas y relaciones de poder, la corresponsabilidad y auto-reflexión de los y las participantes del proceso, así como conocer las transformaciones y cambios colectivos que se desprenden de este proceso formativo.

Diálogos interculturales para el fortalecimento de los sistemas bioculturales y la construcción del Estado pluricultural en México Este proceso busca analizar el papel de las instituciones propias de diversos pueblos indígenas de México en la construcción y conservación de paisajes bioculturales. Por medio de una serie de diálogos interculturales se identifican también los factores que han operado como obstáculos para el funcionamiento de estas instituciones en el pasado y presente, y se generan propuestas de acciones para el fortalecimiento de sus instituciones propias. Este proceso de colaboración con el Centro Mexicano de Derecho Ambiental (CEMDA) recoge elementos para la creación de un marco legal que posibilite la formulación de leyes culturalmente pertinentes en México.